2026年5月22日上午第二课，语文教研室公开课如期举行。
本课按故事导入、知人论世——多维诵读、初探诗韵——层层剖析、深度赏析——拓展探究、碰撞思维——升华主题、诗意栖居的思路展开授课。学生总体感知诗歌意象——问题探讨——掌握白描手法与田园诗的情感表达，系统学习了本诗白描、动静结合、视听结合的赏析方法，并了解其作用，达到预期教学效果。
评课环节，大家一致认为课堂教学环节紧凑，学生积极参与课堂。注重情境创设与知人论世的结合，学习内容设计梯度层次分明，课堂气氛融洽，既有对古诗文的夯实与探索，又有品味语言的实操，提升了学生思维能力和审美鉴赏能力，引导学生准确把握诗歌意境与诗人情感。
听课教师在给予高度评价的同时，从专业角度提出优化建议，为教学提供新思路：（1）丰富媒介增强体验：针对诗意象多的特点，建议增加图片、视频、音乐等多媒体元素，通过视听结合助学生将诗句转化为画面，提升审美体验。（2）前置预习留思考空间：课前布置预习任务，课堂留更多时间供学生讨论，深化对诗歌的宏观理解。（3）聚焦题解理清脉络：引导学生抓住“归”字，理清“从何归”“为何归”“归向何处”“归去如何”的逻辑线索，高效把握全诗结构。（4）多样形式促全员参与：拓展课堂互动，设计思辨性问题，激活学生深层思维，让学生在交流中碰撞思想火花。
